Az Okuyoruz, Okusak da Anlamıyoruz! OECD'ye Göre Türkiye'nin %40'ı Okuduğunu Anlama Yeteneğine Sahip Değil!
Keşfet ile ziyaret ettiğin tüm kategorileri tek akışta gör!
Test
Gündem
Magazin
Video
Az Okuyoruz, Okusak da Anlamıyoruz! OECD'ye Göre Türkiye'nin %40'ı Okuduğunu Anlama Yeteneğine Sahip Değil!
22.12.2021 - 18:08
Son Güncelleme: 22.12.2021 - 18:29
OECD’nin bir araştırmasına göre Türkiye'de okuduğunu anlama yeteneğine sahip olmayanların nüfus içindeki oranı yaklaşık %39. Peki bu neden oluyor? Neden okuduğumuzu bile anlayamıyoruz? Detaylar içerikte...👇
Kaynak: OECD, 'Concept of Information-related Competencies' ve “Türkiye Eğilimleri” araştırması (2020)
İçeriğin Devamı Aşağıda
Reklam
Uzun süredir en çok konuştuğumuz konu ekonomi biliyorsunuz ki…
İçeriğin Devamı Aşağıda
Reklam
Alım gücünün düşmesi, enflasyonun artması derken aslında daha derinden gelen ve büyük önem teşkil eden sorunlara odaklanamaz olduk.
Ülkemizde sosyolojik anlamda elbette pek çok sıkıntılı durum var ancak toplumsal olarak belki de en büyük sorunumuz okuduğumuzu anlayamamak.
Bu durumu ele alabilmek için önce ‘bir şeyler okuyor muyuz ki anlayalım’ diye sorgulamak gerekli. Biraz bundan bahsedelim size.
2020 yılında ‘Türkiye Eğilimleri’ araştırmasının ‘Kantitatif Araştırma Raporu’na göre ülkemizde kitap okuyanların oranı yüzde 40.9’ken; okumayanların oranı yüzde 59.1!
İçeriğin Devamı Aşağıda
Reklam
Aslında bu çok şaşırtıcı bir durum değil. Bunun elbette ki ekonomik nedenleri de var ancak biz konuyu yalnızca ‘ama çok pahalı’cılıktan öteye taşıyalım.
Size daha öncesinde burada televizyon izleme süremizden ve muhtemel nedenlerinden bahsetmiştik. Şahsen ben bu iki durumun da bağlantılı olduğu kanaatindeyim.
O yüzden incelemenizde yarar var.👇
Neyse konumuza dönelim. Kitap okuyan yüzde 40.9’luk kesimimiz de okuduğunu anlamıyor.
OECD’nin bir araştırmasına göre Türkiye'de okuduğunu anlama yeteneğine sahip olmayanların nüfus içindeki oranı yaklaşık yüzde 39.
Bu oran Japonya'da yüzde 4, Finlandiya'da yüzde 6, Hollanda'da yüzde 8, İsveç, Danimarka ve Yeni Zelanda'da ise yüzde 9.
Peki bu ne demek?
İçeriğin Devamı Aşağıda
Reklam
Temel becerilere sahip olmayan bireyler okuryazarlık ve matematiksel becerilerde 1. seviye olarak addediliyorlar.
Ve bu nedenle de örneğin, ilacın arkasında yazan doğru miktarı bile anlayamadıklarından çocuklarına vermeleri gereken ilacı tespit etmekte zorlanıyorlar. Yani durum baya kritik.
Bir de olayın diğer yüzü olan geniş kapsamlı becerilere bakalım. Ülkemizin bu becerisi yüzde 3. Gelişmiş ülkelerde ise bu durum yüzde 30 ile 40 arası.
Mesela geniş kapsamlı nüfuslara sahip olan ülkelerde temel bilişsel becerilere sahip olan insan sayısı daha az olmaya meyilli oluyor.
Örneğin Singapur ve İsrail'de, bu temel becerilerden yoksun yetişkinlerin oranı beşte birken; Türkiye ve Şili’de bu oran iki katı!
İçeriğin Devamı Aşağıda
Reklam
Ayrıca tahmin edersiniz ki temel bilişsel becerilere sahip olmayan kişiler, dijital ortamlara da uyum sağlayamıyorlar.
Araştırmanın devamında bu kesimin dijital dünyadaki yeri tartışılıyor ancak bu içerikte konuyu buraya çekmeyeceğiz.
Bu da tabii iki soruyu akıllara getiriyor: 1. Neden kitap okumuyoruz? 2. Okuyanlar okuduklarını neden anlamıyorlar?
Sizce bunun eğitim sistemi ve eğitimin niteliğiyle bir bağlantısı olabilir mi?
Haydi yorumlara!
Peki siz düzenli kitap okuyor musunuz?
Ayrıca mutlaka bir göz atın deriz:👇
Yorumlar ve Emojiler Aşağıda
Reklam
Yorum Yazın
çünkü Türkiye'nin %40'ı işine geldiğini anlama yeteneğine sahip
Bizinm ülkede insan kendini anlamıyor tanımıyor ölüyor gidiyor okudugunu anlamasını beklemek çok iyimser.
Ne diyor şimdi burda ben anlamadım